Daniel Stufflebeam y el Modelo CIPP de Evaluación Educativa

“Una buena evaluación no solo mide resultados, sino que guía decisiones.” — Daniel Stufflebeam

1 Introducción

Daniel Stufflebeam (1936–2017) fue una figura influyente en el campo de la evaluación educativa, reconocido por desarrollar el modelo de evaluación Contexto, Insumo, Proceso y Producto (CIPP) en 1966. Este marco integral ofrece un enfoque sistemático para la evaluación de programas educativos, haciendo hincapié en la importancia de evaluar no solo los resultados, sino también los factores contextuales, los recursos y los procesos involucrados en las iniciativas educativas [1, 2, 3].

El trabajo de Stufflebeam ha sido fundamental para moldear las prácticas de la evaluación educativa, convirtiéndolo en una figura clave en las aplicaciones académicas y prácticas de la disciplina.

2 El Modelo CIPP: una herramienta para la mejora continua

El modelo CIPP se distingue por su enfoque sistemático y centrado en la toma de decisiones, que permite a educadores y responsables de políticas realizar evaluaciones exhaustivas para fundamentar la gestión del programa y fomentar la mejora continua [4, 2].

Este modelo ha sido ampliamente utilizado en:

Educación superior
Educación para la salud
Programas de formación docente

Su adaptabilidad y utilidad práctica han demostrado ser clave para la mejora de la calidad de programas mediante la identificación de áreas de mejora y la alineación con estándares educativos [7, 8].

Más allá del modelo CIPP, fundó el Centro de Evaluación en la Universidad Estatal de Ohio, trasladándolo posteriormente a la Universidad Western Michigan (WMU), donde dirigió el Programa de Doctorado Interdisciplinario en Evaluación [9, 10].

Su prolífica producción académica incluye:

Más de 100 artículos en revistas científicas
21 libros publicados
La obra fundamental Evaluación Educativa y Toma de Decisiones [10, 11]

3 Reconocimientos y premios

A lo largo de su carrera, Stufflebeam recibió numerosos reconocimientos:

Premio Paul F. Lazarsfeld a la Teoría de la Evaluación (1985) [9, 10, 12]
Premio Jason Millman a la Evaluación de la Docencia (1999) [10]
Premio Pomeroy a la Contribución Destacada a la Formación Docente [10]
Premio al Académico Distinguido de WMU (1984)
Salón de la Fama de la Educación en la Universidad Estatal de Ohio
Exalumno Distinguido de Purdue University (2015)

4 Formación académica y visión educativa

Stufflebeam nació en una época marcada por la reforma educativa y la promoción de prácticas basadas en evidencia. Estudió áreas relacionadas con la educación y la psicología, y pronto centró su interés en la evaluación educativa. Desde sus inicios, destacó por resaltar la importancia de los factores contextuales en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Estas inquietudes tempranas lo llevaron a concebir un modelo —el CIPP— que pusiera en valor los aspectos estructurales, operativos y de resultados de los programas educativos [1].

5 Trayectoria profesional: teoría y aplicación

Su trayectoria se caracterizó por la combinación de teoría rigurosa y aplicación práctica. Aplicó el modelo CIPP en contextos reales como:

Evaluación de plataformas de aprendizaje elearning
Análisis de calidad de programas educativos
Formación continua del profesorado [16]

También insistió en la necesidad de que las evaluaciones educativas incorporen la retroalimentación de las partes interesadas, promoviendo procesos participativos y contextualizados [14, 15].

1 Introducción

2 El Modelo CIPP: una herramienta para la mejora continua

3 Reconocimientos y premios

4 Formación académica y visión educativa

5 Trayectoria profesional: teoría y aplicación

6 Referencias